Giáo án Đạo đức 2 (Cánh diều) - Chủ đề 2: Kính trọng thầy giáo, cô giáo và yêu quý bạn bè (Bản 2 cột)

Ngày soạn: //
Ngày dạy: //
CHỦ ĐỀ
KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CÔ GIÁO VÀ YÊU QUÝ BẠN BÈ
BÀI 2: KÍNH TRỌNG THẦY CÔ GIÁO
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Học xong bài này, em sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện cửa sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
- Thực hiện được hành động và lời nói thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
* Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
3. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất nhân ái, chăm chỉ
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 2
- Bài hát “Cô giáo”.
- Bộ tranh về lòng nhân ái theo thông tư 43/2020/TT-BGDĐT
- Máy tính, máy chiếu.(nếu có)
2. Đối với học sinh:
- SGK. Vở bài tập Đạo đức 2. 
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.
- GV bắt nhịp, cả lớp cùng hát bài Cô giáo của nhạc sĩ Đỗ Mạnh Thường, thơ Nguyễn Hữu Tường.
- GV dẫn dắt: Các em thân mến, bắt đầu từ 2 tuổi, 3 tuổi, các em đã được tới trường, được các thầy cô giáo nâng niu, dẫn dắt, giảng dạy cho chúng ta để ngày càng trưởng thành đúng không nào? Vậy chúng ta cần phải như thế nào đối với thầy cô giáo của mình? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu nội dung đó trong bài học ngày hôm nay, bài 2: Qúy trọng thầy cô giáo.
B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1:Đọc thơ và trả lời câu hỏi
Mục tiêu: Thông qua bài thơ, HS biết được những việc làm, hành động thể hiện sự yêu quý học sinh của thầy cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV gọi 1 bạn HS đứng dậy đọc to, rõ ràng bài thơ “cô giáo lớp em”.
- GV cho HS th ảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi:
+ Cô giáo trong bài thơ đã làm những gì cho học sinh?
+ Những việc làm đó thể hiện tình cảm của cô giáo đối với học sinh như thế nào?
+ Tình cảm của bạn nhỏ trong bài thơ đối với giáo viên như thế nào?
- GV cho các nhóm thảo luận trong vòng 3 phút và gọi đại diện các nhóm đứng dậy trình bày kết quả.
- GV cùng HS nhận xét, kết luận: cô giáo dạy em biết đọc, biết viết, biết những kiến thức trong cuộc sống, 
Hoạt động 2: Tìm hiểu hành động, lời nói thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo
Mục tiêu: Thông qua hình ảnh, HS biết những việc làm cần thiết để thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV chiếu/ treo tranh lên bảng để HS quan sát.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:
+ Các bạn trong tranh đang làm gì? Việc làm đó thể hiện điều gì?
+ Em cần làm gì để thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo?
- GV quan sát HS thảo luận, gọi đại diện các nhóm đứng dậy trình bày kết quả mà nhóm đã thảo luận.
- GV tổng hợp các ý kiến nhận xét và kết luận.
Hoạt động 3: Thảo luận về cách ứng xử thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo
Mục tiêu: HS nắm được cách xưng hô và ứng xử, cách đưa và nhận sách vở, cách quan tâm, biết ơn đối với thầy cô để thể hiện sự kính trọng.
Cách tiến hành:
- GV cho HS thảo luận nhóm, yêu cầu các em tìm thêm những cách ứng xử thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo.
- GV gợi ý cho HS
- GV lấy gọi 2 – 3 nhóm có tinh thần xung phong đứng dậy trình bày. GV nhận xét, kết luận.
C. LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được các hành vi đúng hay không đúng, biết cách xử lí các tình huống cụ thể.
Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT1
- GV cho HS quan sát các tranh trong sgk và cho biết:em đồng tình với hành động trong bức tranh nào, không đồng tình với hành động trong bức tranh nào? Vì sao?
- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày quan điểm của mình.
- GV nhận xét, kết luận: Đồng tình với hành động ở tranh 1, chúng ta không nên gây ồn ào, tranh giành sách vở, vừa chạy vừa chào cô giáo hoặc đưa vở một tay cho cô giáo như các bạn ở trong tranh 2, 3 và 4.
Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm, hoàn thành BT2
- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu: 
+ Nhóm 1 + 3: đóng vai và xử lí tình huống 1
+ Nhóm 2 + 4: đóng vai và xử lí tình huống 2
- GV cho từng nhóm lên đóng vai, các nhóm còn lại chú ý quan sát, cổ vũ, động viên.
- GV cùng HS nhận xét, GV kết luận:
+ TH1: Em khéo léo nhắc nhở bạn , cô giáo là người dạy dỗ chúng ta nên người, dù ở trường hay ở đâu, khi gặp thầy cô chúng ta nên chào hỏi lễ phép.
+ TH2: Em nên khéo léo nhắc nhở bạn không nên nói leo trong lớp, đó là hành động không tốt. Khi cô giáo hỏi, chúng ta nên giơ tay và thưa cô giáo phát biểu.
Nhiệm vụ 3: Liên hệ bản thân, hoàn thành BT3
- GV khuyến khích HS chia sẻ những việc em đã làm và sẽ làm để thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo. 
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận.
D. VẬN DỤNG
Mục tiêu:Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để chia sẻ và thực hiện những việc làm thể hiện sự biết ơn và kính trọng thầy cô giáo.
Cách tiến hành:
- GV cho HS thực hành chào thầy cô giáo, nói lời chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày lễ và nói lời đề nghị thể hiện sự kính trọng với thầy giáo, cô giáo.
- GV hướng dẫn HS về nhà làm thiệp chúc mừng thầy giáo, cô giáo.
- GV gợi ý cho HS cách viết lời yêu thương và gửi cho thầy giáo, cô giáo mà em yêu quý.
- GV chốt kiến thức bài học.
- Cả lớp cùng đồng thanh hát bài “Cô giáo”.
- HS lắng nghe gv giới thiệu bài học mới.
- HS đứng dậy đọc bài thơ
- HS bắt cặp với bạn bên cạnh, thảo luận và đưa ra câu trả lời.
- Đại diện các nhóm đứng dậy trình bày kết quả đã thảo luận.
- HS lắng nghe GV kết luận.
- HS quan sát tranh
- HS hoạt động nhóm, thảo luận, đưa ra câu trả lời:
+ Các bạn trong tranh đang thể hiện việc làm thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo.
+ Em cần ngoan ngoãn, nghe lời, cố gắng học tập để thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo.
- HS nghe GV kết luận.
- HS thảo luận nhóm, đưa ra các cách ứng xử thể hiện kính trọng thầy cô giáo.
- HS đứng dậy trình bày và nghe GV nhận xét.
- HS quan sát tranh, đưa ra câu trả lời
- HS trình bày kết quả:
+ Đồng tình: tranh 1
+ Không đồng tình: tranh 2, 3, 4
- HS nghe GV nhận xét, kết luận.
- Các nhóm chia người đóng vai, xử lí tình huống được giao.
- Các nhóm lần lượt lên trình bày.
- Cả lớp lắng nghe GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi.
- HS chia sẻ những việc mình đã và sẽ làm để thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo.
- HS tập nói những lời thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo.
- Về nhà, HS làm thiệp chúc mừng thầy cô và nộp vào tiết học sau.
- HS lắng nghe GV nhận xét tiết học.
Ngày soạn: //.
Ngày dạy: //.
BÀI 3: YÊU QUÝ BẠN BÈ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Học xong bài này, em sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện yêu quý bạn bè
- Thực hiện được hành động và lời nói thể hiện sự yêu quý bạn bè
- Sẵn sàng tham gia hoạt động phù hợp để giúp đỡ các bạn gặp khó khăn.
2. Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
* Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
3. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất nhân ái, chăm chỉ
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 2
- Câu chuyện, bài hát, trò chơi gắn với bài học “Yêu quý bạn bè”.
- Bộ tranh về lòng nhân ái theo thông tư 43/2020/TT-BGDĐT
- Máy tính, máy chiếu.(nếu có)
2. Đối với học sinh:
- SGK. Vở bài tập Đạo đức 2. 
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.
Cách tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi “Đoán xem ai?”
- GV hướng dẫn thể lệ trò chơi: GV mời một bạn lên bảng, bạn ấy sẽ tả đặc điểm, ngoại hình, tính cách của một bạn bất kì trong lớp, cả lớp cùng đoán tên bạn ấy.
- Sau khi chơi trò chơi, GV dẫn dắt: Trò chơi vừa rồi các em có thấy mình hiểu thêm về nhiều bạn trong lớp hơn hay không? Như các em đã biết, đến trường ngoài học tập, chúng ta còn có thêm những người bạn mới. Bạn cùng ta học tập, bạn cùng ta vui chơi, bạn cùng ta cố gắng rèn luyện Như vậy, chúng ta phải yêu quý bạn bè của mình đúng không. Và đó cũng chính là nội dung của bài học hôm nay, bài 3: Yêu quý bạn bè.
B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Kể về người bạn mà em yêu quý
Mục tiêu: Thông qua hoạt động kể, HS mạnh dạn nêu lên người bạn yêu quý của mình.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS kể về người bạn mà em yêu quý.
- GV khuyến khích HS đứng lên chia sẻ, cả lớp cổ vũ, động viên.
- GV nhận xét quá trình chia sẻ của HS, khen ngợi những HS đã mạnh dạn chia sẻ.
Hoạt động 2: Tìm hiểu lời nói, hành động thể hiện sự yêu quý bạn bè
Mục tiêu: HS biết những việc cần làm để thể hiện sự yêu quý bạn bè.
Cách tiến hành:
- GV treo hình ảnh lên bảng để HS quan sát, đồng thời hướng dẫn HS quan sát tranh trong sgk.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:
+ Các bạn trong tranh đang làm gì? Việc làm đó thể hiện điều gì?
+ Em cần làm gì để thể hiện sự yêu quý bạn bè?
- GV khuyến khích HS chia sẻ kết quả thảo luận với cả lớp.
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
Hoạt động 3: Thảo luận về cách ứng xử thể hiện sự yêu quý bạn bè
Mục tiêu: HS biết cách ứng xử, đối đáp với bạn bè hợp lí, thể hiện sự tình yêu thương, đoàn kết, yêu quý bạn bè.
Cách tiến hành: 
- GV cho HS thảo luận cặp đôi về:
+ Cách nói, xưng hô
+ Cách thể hiện thái độ, cử chỉ
+ Cách thực hiện hành động
- GV gọi một số cặp đứng dậy thể hiện trước lớp, cả lớp lắng nghe, nhận xét.
C. LUYỆN TẬP
Mục tiêu:Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể.
Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Hoạt động cặp đôi, hoàn thành BT1
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Quan sát các tranh trong sgk và cho biết em đồng tình với hành động trong bức tranh nào, không đồng tình với hành động trong bức tranh nào? Vì sao?
- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày nhận xét của mình.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS hoạt động tích cực.
Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm, hoàn thành BT2
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Đọc các tình huống trong sgk và cho biết em sẽ làm gì nếu ở trong các tình huống đó?
- GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- GV nhận xét, khen ngợi những nhóm có cách xử lí đúng.
Nhiệm vụ 3: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT3
- GV khuyến khích HS chia sẻ những việc đã và sẽ làm để thể hiện sự yêu quý bạn bè.
- GV cùng cả lớp lắng nghe, nhận xét.
D. VẬN DỤNG
Mục tiêu:Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để chia sẻ và thực hiện những việc làm thể hiện sự quý trọng bạn bè.
Cách tiến hành:
- GV cho HS thực hành chúc mừng khi bạn có niềm vui, nói lời đề nghị khi muốn bạn giúp đỡ, động viên, an ủi khi bạn gặp chuyện buồn
- GV hướng dẫn HS về nhà viết lời yêu thương gửi tặng cho bạn.
- GV gợi ý cho HS nuôi lợn đất để giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn.
- GV chốt kiến thức bài học.
- HS nghe GV giới thiệu trò chơi
- HS nắm luật chơi và tham gia trò chơi nhiệt tình, hào hứng.
- HS nghe GV giới thiệu bài học mới.
- HS thực hiện nhiệm vụ
- HS chia sẻ cho các bạn và GV nghe.
- HS lắng nghe nhận xét của GV
- HS quan sát tranh 
- HS thảo luận nhóm và tìm ra câu trả lời.
- Đại diện nhóm chia sẻ kết quả:
+ Các bạn giúp đỡ, quan tâm, chia sẻ, đoàn kết => Yêu quý bạn bè.
- HS bắt cặp, thực hiện nhiệm vụ GV giao phó.
- Một số cặp đôi trình bày, các bạn còn lại lắng nghe.
- HS quan sát tranh, suy nghĩ trả lời câu hỏi
- HS đứng dậy trình bày:
+ Đồng tình: tranh 1, 3, 5
+ Không đồng tình: tranh 2, 4, 6.
- HS lắng nghe GV nhận xét, tiếp thu.
- HS hoạt động nhóm theo sự phân chia của GV, thực hiện nhiệm vụ.
- Các nhóm lần lượt trình bày kết quả thực hiện.
- HS lắng nghe nhận xét, tiếp thu.
- HS mạnh dạn đứng lên chia sẻ trước lớp.
- HS lắng nghe nhận xét từ bạn bè, GV
- HS thực hành với bạn bên cạnh
- HS về nhà viết lời yêu thương và gửi tặng cho người mình yêu quý nhất.
- HS tập nuôi lợn đất
- HS lắng nghe GV nhận xét cuối bài học
Ngày soạn: //
Ngày dạy: //
BÀI 4: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Học xong bài này, HS sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện của việc nhận lỗi và sửa lỗi
- Nêu được vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi.
- Thực hiện được việc nhận lỗi và sửa lỗi
- Đồng tình với việc nhận lỗi và sửa lỗi, không đồng tình với việc không nhận biết lỗi, sửa lỗi
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
* Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
3. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 2
- Câu chuyện, bài thơ, bài hát, gắn với bài học “Nhận lỗi và sửa lỗi”.
- Bộ tranh đức tính trung thực theo thông tư 43/2020/TT-BGDĐT
- Máy tính, máy chiếu.(nếu có)
2. Đối với học sinh:
- SGK. Vở bài tập Đạo đức 2. 
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.
Cách tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi: “Hoa tàn, hoa nở, hoa rung rinh trước gió”.
- GV mời 3 cặp có tinh thần xung phong lên bảng chơi trò chơi.
- Sau khi chơi trò chơi, GV dẫn dắt: Trong cuộc sống, không ai là hoàn hảo. Ai rồi cũng mắc những sai lầm dù lớn hay nhỏ. Tuy nhiên, điều quan trọng là khi mắc lỗi chúng ta phải biết nhận lỗi. Đó chính là bài học của chúng ta hôm nay, bài 4: Nhận lỗi và sửa lỗi.
B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi
Mục tiêu: Thông qua bài thơ, HS biết được những việc làm, hành động của Cáo đã mắc lỗi nhưng không chịu nhận lỗi.
Cách tiến hành:
- GV gọi 1 bạn HS đứng dậy đọc to, rõ ràng bài thơ “bạn cáo”.
- GV cho HS th ảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi:
+ Chuyện gì xảy ra khi bạn Cáo và bạn Thỏ đang đọc truyện?
+ Bạn Cáo đã làm gì sau khi làm rách quyển truyện?
+ Em có đồng tình với việc làm của bạn Cáo không? Vì sao?
- GV cho các cặp thảo luận trong vòng 3 phút và gọi đại diện các cặp đứng dậy trình bày kết quả.
- GV cùng HS nhận xét, kết luận: Bạn Cáo là người đã mắc lỗi nhưng lại đổ lỗi cho bạn Thỏ, đó là điều không tốt, chúng ta không nên học theo bạn Cáo.
Hoạt động 2: Tìm hiểu lời nói, việc làm thể hiện việc nhận lỗi và sửa lỗi
Mục tiêu: Thông qua quan sát tranh, xử lí tình huống HS nêu được một số lời nói, hành biểu hiện của việc nhận lỗi và sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm với bạn bên cạnh, trả lời câu hỏi:
+ Nếu là bạn Cáo trong tình huống trên, em sẽ làm gì?
+ Bạn Cáo nên nhận lỗi, sửa lỗi như thế nào?
- GV quan sát HS thảo luận, nhắc nhở những HS không thực hiện nhiệm vụ.
- GV gọi một số cặp đứng dậy trình bày cách xử lí tình huống.
- GV cùng cả lớp nhận xét, kết luận: Khi mắc lỗi, mỗi chúng ta phải biết nhận lỗi như bạn Cáo để được mọi người yêu quý.
Hoạt động 3: Trao đổi vì sao cần nhận lỗi và sửa lỗi
Mục tiêu: Từ câu chuyện của Cáo, HS hiểu được ý nghĩa của việc biết nhận lỗi và sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV cho HS quan sát tranh trong sgk
- GV đặt câu hỏi:
+ Các bạn Cáo nhận lỗi và sửa lỗi có thể mang đến điều gì?
+ Theo em, bạn Cáo sẽ cảm thấy như thế nào sau khi nhận lỗi và sửa lỗi?
- GV gọi HS đứng dậy trình bày kết quả thảo luận.
- GV cùng học sinh nhận xét, đánh giá và kết luận.
C. LUYỆN TẬP
Mục tiêu:Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể.
Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT1
- GV nêu lần lượt từng ý sau đó gọi HS đứng dậy trả lời và lí giải theo cách hiểu của em.
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Chúng ta khi bất cứ làm việc gì cũng nên nhận lỗi và tìm cách sửa chữa sau khi mắc lỗi.
Nhiệm vụ 2: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT2
- GV trình chiếu tranh, yêu cầu HS nhận xét về hành vi xin lỗi của bạn trong từng tranh
- GV cho HS suy nghĩ, GV gọi HS đứng dậy nhận xét từng bức tranh:
+ Bạn 1: Nhận xét tranh 1
+ Bạn 2: Nhận xét tranh 2
+ Bạn 3: Nhận xét tranh 3
+ Bạn 4: Nhận xét tranh 4
- GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá và kết luận.
Nhiệm vụ 3: Hoạt động nhóm, hoàn thành BT3
- GV chia lớp thành 3 nhóm xử lí tình huống:
+ Tình huống 1: Nhóm 1
+ Tình huống 2: nhóm 2
+ Tình huống 3: Nhóm 3
- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy trình bày kết quả nhóm đóng vai và xử lí.
- GV cùng cả lớp nhận xét, kết luận.
Nhiệm vụ 4: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT4
- GV khuyến khích HS chia sẻ về một lần em đã biết hoặc chưa biết nhận lỗi, sửa lỗi.
- GV lắng nghe, khen ngợi các bạn đã có tinh thần chia sẻ, thừa nhận cái sai và sửa lỗi.
D. VẬN DỤNG
Mục tiêu:Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để chia sẻ và thực hiện những việc làm thể hiện việc nhận lỗi và sửa lỗi.
Cách tiến hành:
- GV cho HS đóng vai để kể câu chuyện Bạn Cáo.
- GV hướng dẫn HS về nhà viết lời xin lỗi và gửi đến người mà em mắc lỗi.
- GV kết luận trước khi kết thúc bài học.
- HS hào hứng tham gia trò chơi
- HS xung phong lên chơi trò chơi
- HS lắng nghe GV giới thiệu bài mới.
- HS đứng dậy đọc bài
- HS thảo luận, tìm ra câu trả lời
- Đại diện nhóm, trả lời câu hỏi: 
+ Cáo làm rách truyện
+ Cáo đổi lỗi do bạn Thỏ làm
+ Em không đồng tình, vì bạn không nhận lỗi.
- HS nghe GV nhận xét, đánh giá.
- HS tiến hành thảo luận nhóm, tìm ra câu trả lời.
+ Nếu em là bạn Cáo em sẽ khuyên Cáo nhận lỗi.
+ Bạn Cáo nên thú nhận với mẹ bạn Thỏ là mình làm rách truyện và xin lỗi cô.
- HS nghe nhận xét, rút ra bài học.
- HS quan sát tranh
- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
- HS trình bày kết quả
- HS lắng nghe GV và các bạn nhận xét.
- HS xung phong trả lời từng ý của GV.
- HS lắng nghe GV nhận xét
- HS quan sát tranh, nhận xét các bạn trong tranh
- HS đứng dậy nhận xét từng bức tranh.
+ Tranh 1: Làm bạn ngã, dìu bạn dậy rồi xin lỗi -> Đồng tình.
+ Tranh 2: Làm rơi đồ của bạn, xin lỗi trống không rồi bỏ đi -> Không đồng tình.
+ Tranh 3: Làm rách truyện của bạn, dán lại cho bạn -> đồng tình
+ Tranh 4: Xin lỗi chị với thái độ khó chịu -> Không đồng tình.
- Các nhóm đóng vai thảo luận, xử lí tình huống.
- Các nhóm lên trình bày
- HS lắng nghe lời nhận xét của GV.
- HS xung phong chia sẻ
- HS lắng nghe nhận xét của GV
- HS đóng vai, kể chuyện bạn Cáo
- Về nhà HS viết lời xin lỗi
- HS nghe GV kết luận bài học.