Kế hoạch dạy học Mĩ thuật 7 - Chương trình cả năm

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
MÔN: MĨ THUẬT – LỚP 7 
Tiết học
Tên chủ đề
Nội dung
1
Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Trần
Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần (năm 1226 – 1400)
2
Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Trần
Mô phỏng một tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần
3
Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Trần
Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong trang trí trang phục áo dài
4
Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Trần
Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
5
Chủ đề 2: Tạo hình căn phòng
Vẽ phối cảnh căn phòng
6
Chủ đề 2: Tạo hình căn phòng
Tạo hình đồ vật ba chiều
7
Chủ đề 2: Tạo hình căn phòng
Sắp xếp đồ vật và tạo không gian cho căn phòng
8
Chủ đề 2: Tạo hình căn phòng
Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
9
Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống
Tạo mẫu chữ trang trí
10
Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống
Trình bày báo tường, tập san
11
Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống
Ứng dụng chữ trang trí trong đời sống
12
Chủ đề 3: Chữ trang trí trong đời sống
Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
13
Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên
Kí họa phong cảnh
14
Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên
Vẽ màu cho bức tranh phong cảnh từ kí họa
15
Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên
Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
16
Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em
Kí họa dáng người
17
Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em
Thể hiện tranh đề tài “Cuộc sống quanh em”
18
Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em
Thể hiện tranh đề tài “Cuộc sống quanh em”
19
Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em
Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
20
Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối thế kỉ XIX đến năm 1954
Tìm hiểu mĩ thuật Việt Nam từ cuối thế kỉ XIX đến năm 1954
21
Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối thế kỉ XIX đến năm 1954
Mô phỏng lại một tác phẩm mĩ thuật Việt Nam từ cuối thế kỉ XIX đến năm 1954
22
Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối thế kỉ XIX đến năm 1954
Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
23
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Vẽ hình
24
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Vẽ đậm nhạt
25
Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu
Vẽ màu
26
Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng
Tìm hiểu moọt số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng
27
Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng
Mô phỏng lại một tác phẩm mĩ thuật italia thời kì Phục hưng
28
Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật italia thời kì Phục hưng
Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
29
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời sống
Tạo họa tiết trang trí
30
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời sống
Sử dụng họa tiết trong trang trí cơ bản
31
Chủ đề 9: Trang trí và ứng dụng trong đời sống
Sử dụng họa tiết trong trang trí ứng dụng
32
Chủ đề 10: Giao thông
Vẽ tranh
33
Chủ đề 10: Giao thông
Tạo mô hình phương tiện giao thông
34
Chủ đề 10: Giao thông
Sắp xếp các mô hình phương tiện thành bố cục giao thông
35
Chủ đề 10: Giao thông
Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
CHỦ ĐỀ 1: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI TRẦN
( 4 TIẾT. TUẦN DẠY: )
Ngày soạn : .
Ngày dạy
Tiết
Lớp
Ghi chú
 Ngày..tháng..năm 20
 Ngày..tháng..năm 20
 Ngày..tháng..năm 20
 Ngày..tháng..năm 20
I. Mục tiêu chung
- Kiến thức: Hiểu được sơ lược kiến thức mĩ thuật thời Trần
- Kĩ năng: Mô phỏng được một tác phẩm chạm khắc thời Trần; sử dụng được họa tiết, hoa văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống. Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn những sáng tạo nghệ thuật mà ông cha để lại.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức
1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. Đồ dùng và phương tiện
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về một số tác phẩm mĩ thuật thời Trần.
+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Trần
- Sách hoc mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật lớp 7.
- Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời Trần.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán
IV. Các hoạt động dạy – học
Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần( năm 1226 – 1400)
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc các nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu tầm được.
- Kĩ năng: Phát triển khả năng tìm hiểu, so sánh đề tìm ra một số đặc điểm của nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc, hoa văn trang trí của mĩ thuật thời Trần.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời Trần.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số công trình mĩ thuật thời Trần.
- Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số công trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
1.1 Tìm hiểu
- Khởi động: HS nhắc lại kiến thức cũ về mĩ thuật thời Lý.
- GV giới thiệu chủ đề, hướng dẫn học sinh tìm hiểu sư liên hệ giữa mĩ thuật thời Lý với trời Trần
- Hướng dẫn HS đọc SGK và tìm hiểu các tư liệu đã sưu tầm, thảo luận để tìm hiểu sơ lược về mĩ thuật thời Trần:
+ Các địa danh có nhiều công trình mĩ thuật thời Trần.
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên
Tháp Bình Sơn – Vĩnh Phúc
Chùa Bối Khê – Hà Tĩnh
+ Các loại hình mĩ thuật.
Tượng Hổ - lăng Trần Thủ Độ - Thái Bình.
Các nhạc công – Chùa Thái Lạc – Hưng Yên.
Đồ gốm thời Trần
+ Các đề tài chủ yếu trong các tác phẩm chạm khắc.
- Tham gia khởi động theo yêu cầu của GV.
- Trả lời câu hỏi theo hướng dẫn của GV.
- Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực HS.
- Các tranh, ảnh, tài liệu đã sưu tầm được.
1.2 Thực hành
- GV hướng dẫn HS trình bày những hiểu biết sơ lược về mĩ thuật thời Trần trên giấy A3/A0.( theo nhóm hoặc cá nhân tùy từng điều kiện lớp học)
- Trình bày ( cá nhân hoặc nhóm) những hiểu biết sơ lược về mĩ thuật thời Trần trên giấy A3/A0
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được
1.3 Nhận xét
- GV hướng dẫn học sinh trình bày phần thực hành.
- Hướng dẫn HS nhận xét bài của nhóm mình và nhóm bạn.
- Chia sẻ , nhận xét về nội dung trình bày của nhóm mình và nhóm bạn theo hướng dẫn.
- Bài thực hành trên giấy.
Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô phỏng một tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc các nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu tầm được.
- Kĩ năng: Mô phỏng được một số hoa tiết của nghệ thuật chạm khắc mĩ thuật thời Trần dựa trên những hiểu biết sơ lược về mĩ thuật thời Trần.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời Trần.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số công trình mĩ thuật thời Trần. Mô phỏng được một số hoa tiết của nghệ thuật chạm khắc mĩ thuật thời Trần dựa trên những hiểu biếtủa mình.
- Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số công trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
2.1 Tìm hiểu
- Khởi động: GV cho HS chơi trò chơi ô chữ.
- GV Hướng dẫn HS quan sát hình 1.3 và nghiên cứu các tư liệu sưu tầm được của nhóm, thảo luận để tìm hiểu tác phẩm chạm khắc thời Trần.
Cánh cửa gỗ chạm rồng
( chùa Phổ Minh – Nam Định)
Tiên nữ dâng hoa
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên
Sen cánh “dẹo”
Chùa Phổ Minh – Nam Định
Hoa văn sen và cúc
Chùa Phổ Minh – Nam Định
- Thảo luận nhóm, lựa chọn nội dung, hình thức để mô phỏng lại một số tác phẩm chạm khắc thời Trần
- Cá nhân thực hiện theo ý tưởng của nhóm.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được
2.2 Cách thực hiện
- Thị phạm cách chép lại một tác phẩm chạm khắc.
- Quan sát GV thị phạm.
2.3 Thực hành
- Hướng dẫn học sinh chọn một tác phẩm chạm khắc để mô phỏng lại. 
- Vẽ mô phỏng lại một tác phẩm chạm khắc theo hướng dẫn của GV.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được
2.4 Nhận xét
- Yêu cầu HS quan sát và nhận xét theo các tiêu chí:
+ Bố cục chung
+ Hình ảnh, đường nét, màu sắc.
- Nhận xét bài vẽ của mình và của bạn.
- Bài vẽ mô phỏng của HS
Hoạt động 3: (Tiết 3) Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong trang trí trang phục áo dài.
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Tạo hình được một số sản phẩm trang phục áo dài có sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần.
- Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết hoa văn trang trí và sắp xếp họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kiến thức: Tạo hình được một số sản phẩm trang phục áo dài 
- Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết hoa văn trang trí và sắp xếp họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/phương tiện/sản phẩm của HS
3.1 Tìm hiểu
- Khởi động: Cho HS hoàn thiện sản phẩm của tiết học trước.
- Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh về áo dài để tìm hiểu về hình dáng, màu sắc, họa tiết, chất liệu và ý nghĩa của trang phục áo dài.
+ Đặc điểm của áo dài (hình dáng, chất liệu, họa tiết trang trí, màu sắc..)
+ Áo dài thường được sử dụng vào những dịp nào?
+ Ý nghĩa của áo dài
- GV yêu cầu HS quan sát các bài vẽ từ tiết học trước, suy nghĩ, thảo luận về cách sử dụng họa tiết vào trang phục áo dài.
+ Từ bài vẽ trước em chọn toàn bộ hay một phần họa tiết trong đó để trang trí trang phục áo dài?
+ Họa tiết có đặc điểm gì?
+ Theo em họa tiết đó phù hợp để trang trí bộ phận nào của trang phục áo dài? Vì sao?
- Hoàn thiện sản phẩm mô phỏng lại họa tiết chạm khắc trang trí.
- Quan sát và nhận xét theo hướng dẫn của GV.
- Quan sát bài vẽ, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi của giáo viên.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được.
- Bài vẽ mô phỏng của HS
3.2 Cách thực hiện
- GV thị phạm cách sử dụng họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.9 sách học mĩ thuật để có thêm ý tưởng sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong thiết kế trang phục truyền thống.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm cách thức sử dụng họa tiết để trang trí trên áo dài. Phân chia nhiệm vụ cho từng cá nhân.
- Quan sát GV thị phạm.
- Thảo luận thống nhất cách thực hiện trong nhóm.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được.
- Bài vẽ mô phỏng của HS
3.3. Thực hành
- Yêu cầu HS thực hành thiết kế trang phục áo dài truyền thống theo nhóm.
- Thực hành theo sự thống nhất trong nhóm.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được.
- Bài vẽ mô phỏng của HS
Hoạt động 4: ( Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm.
- Kĩ năng: Nêu được ... theo ý tưởng riêng.
- Thực hành theo hướng dẫn của giáo viên
Giấy vẽ, bút chì, màu sắc, 
2.4 Nhận xét
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dán bài lên bảng. Yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét, góp ý cho bài vẽ của bạn:
+ Hình mảng
+ Họa tiết
+ Màu sắc
- Dán bài lên bảng. Nhận xét, góp ý cho bài vẽ của bạn
Bài vẽ của học sinh
Hoạt động 3: ( Tiết 3) Sử dụng họa tiết trong trang trí ứng dụng
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Biết cách sử dụng họa tiết trang trí trong bài vẽ trang trí ứng dụng
- Kĩ năng: Sử dụng được họa tiết vào trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo. Có ý thức học tập nghiêm túc.
- Kiến thức Biết cách sử dụng họa tiết trang trí trong bài vẽ trang trí ứng dụng
- Kĩ năng: Sử dụng được họa tiết vào trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
3.1 Tìm hiểu
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát một số hình ảnh để tìm hiểu về cách và vai trò của trang trí trong cuộc sống
- Giáo viên chốt kiến thức: Trang trí đáp ứng nhu cầu thẩm mĩ của con người. Trang trí có vai trò làm đẹp cho các vật dụng trong cuộc sống như: kiến trúc. Thời trang,  Họa tiết, màu sắc và cách trang trí trên mỗi đồ vật rất đa dạng phụ thuộc vào hình dáng và mục đích sử dụng của đồ vật
- Quan sát hình ảnh
- Lắng nghe
Hình ảnh về đồ vật được trang trí
3.2 Thực hiện
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa, thảo luận để tìm hiểu vầ cách trang trí trên đồ vật
- Giáo viên minh họa lên bảng theo từng bước
+ Chọn và tạo dáng đồ vật trang trí.
+ Sử dụng linh hoạt các nguyên tắc trang trí, phân chia mảng to, nhỏ
+ Sắp xếp các họa tiết đã tạo phù hợp với mảng bố cục
+ Vẽ chi tiết và vẽ màu
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát một số bài vẽ của học sinh để tham khảo
- Quán át hình minh họa tìm hiểu cách trang trí
- Quan sát và lắng nghe
- Quan sát bài vẽ
Tranh minh họa các bước tiến hành
3.3 Thực hành
- Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng họa tiết đã tạo được ở hoạt động 1 để trang trí một đồ vật theo ý thích
- Thực hành
Giấy vẽ, bút chì, màu sắc
3.4 Nhận xét
- Giáo viên yêu cầu học sinh dán bài lên bẩng, hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét bài vẽ của bạn:
+ Hình dáng đồ vật
+ Họa tiết, đường nét, màu sắc trang trí trên đồ vật
+ Sự sáng tạo trong bài vẽ
+ Sự phù hợp của họa tiết với đồ vật
* Phát triển – mở rộng
Áp dụng kiến thức đã học để trang trí trên những đồ vật quen thuộc bằng các chất liệu khác nhau
- Dán bài lên bảng
- Quan sát, nhận xét, góp ý cho bài vẽ của bạn
- Lắng nghe
Bài vẽ của học sinh
Rút kinh nghiệm: ..
..
..
Ngàythángnăm 20
 Tổ trưởng chuyên môn
CHỦ ĐỀ 10: GIAO THÔNG
( 4 TIẾT)
Ngày soạn : .
Ngày dạy
Tiết
Lớp
Ghi chú
 Ngày..tháng..năm 20
 Ngày..tháng..năm 20
 Ngày..tháng..năm 20
 Ngày..tháng..năm 20
I. Mục tiêu chung
- Kiến thức: Biết cách vẽ tranh và tạo mô hình phương tiện giao thông bằng nhiều chất liệu khác nhau
- Kĩ năng: Vẽ được bức tranh chủ đê giao thông. Tạo hình được sản phẩm phương tiện giao thông bằng hình thức ba chiều hoặc hai chiều. Liên kết được các sản phẩm để tạo nên bố cục hai chiều, ba chiều với chủ đề giao thông. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong không gian. Thêm yêu thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo
II. Phương pháp và hình thức tổ chức
1. Phương pháp
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo.
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. Đồ dùng và phương tiện
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Một số tranh, ảnh về giao thông
+ Một số mô hình phương tiện giao thông bằng nhiều chất liệu khác nhau
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tranh, ảnh về giao thông
- Mô hình các phương tiện giao thông bằng nhiều chất liệu.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ
IV. Các hoạt động dạy – học
Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ tranh
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Biết cách vẽ tranh về chủ đề giao thông
- Kĩ năng: Vẽ được tranh về chủ đề giao thông theo ý thích
- Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo. Có ý thức học tập nghiêm túc.
- Kiến thức: Biết cách vẽ tranh về chủ đề giao thông
- Kĩ năng: Vẽ được tranh về chủ đề giao thông theo ý thích
- Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo. Có ý thức học tập nghiêm túc.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
1.1 Tìm hiểu
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình ảnh về phương tiện giao thông:
+ Sự phong phú của các loại phương tiệng giao thông.
+ Đặc điểm của các loại phương tiện
- Giáo viên nhấn mạnh: Có nhiều loại phương tiện giao thông khác nhau như: phương tiện giao thông đường bộ, đường thủy, đường sắt, đường hàng không.
- Quan sát hình ảnh và mô hình
- Lắng nghe
Một số hình ảnh về phương tiện giao thông và không gian giao thông
1.2 Thực hành
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các bức tranh trong hình 10.2 sách học mĩ thuật thảo luận nhóm về nội dung và hình thức thể hiện để có thêm ý tưởng vẽ bức tranh chủ đề giao thông.
- Quan sát tranh
Tranh minh họa các bước thực hiện
1.3 Nhận xét
- Giáo viên yêu cầu học sinh dán bài của nhóm lên bảng
- Yêu cầu các nhóm quan sát, nhận xét bài vẽ của mình và của bạn.
+ Nội dung tranh
+ Hình thức thêt hiện
- Dán bài lên bảng
- Quan sát, nhận xét bài của nhóm bạn theo hướng dẫn
Bài thực hành của học sinh
Hoạt động 2: ( Tiết 2) Tạo mô hình phương tiện giao thông
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Biết cách tạo mô hình một số phương tiện giao thông đơn giản bằng nhiều chất liệu khác nhau.
- Kĩ năng: Tạo được mô hình một số phương tiện giao thông đơn giản bằng nhiều chất liệu khác nhau.
- Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo. Có ý thức học tập nghiêm túc.
- Kiến thức: Biết cách tạo mô hình một số phương tiện giao thông đơn giản bằng nhiều chất liệu khác nhau.
- Kĩ năng: Tạo được mô hình một số phương tiện giao thông đơn giản bằng nhiều chất liệu khác nhau.
- Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo. Có ý thức học tập nghiêm túc.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
2.1 Tìm hiểu
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa các bước thực hiện tạo mô hình phương tiện giao thông.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thhực hiện theo từng bước
+ Xác định kiểu dáng, kích thước, thể loại phương tiện giao thông sẽ thực hiện.
+ Vẽ các bộ phận của phương tiệng iao thông lên bìa, cắt rời, dùng keo dính các bộ phận để tạo thành phương tiện giao thông hoàn chỉnh
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát một số hình ảnh và mô hình phương tiện giao thông.
- Quan sát hình minh họa
- Quan sát và lắng nghe
- Quan sát hình ảnh
Hình minh họa các bước tiến hành
2.2 Thực hành
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm để thống nhất hình thức và chất liệu thực hiện để tạo hình phương tiện giao thông.
- Các nhóm tiến hành thực hành theo từng cá nhân. Mỗi nhóm tạo từ 3 đến 4 mô hình phương tiện giao thông.
- Thảo luận nhóm theo hướng dẫn
- Thực hành theo cá nhân
Vật liệu đã chuẩn bị sẵn
2.3 Nhận xét, đánh giá
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm của nhóm mình ở vị trí dễ quan sát.
- Hướng dẫn các nhóm giới thiệu và nhận xét về sản phẩm của nhóm bạn.
+ Hình dáng, tỉ lệ
+ Cách tạo hình
+ Vật liệu
+ Màu sắc
- Trưng bày sản phẩm
- Giới thiệu và nhận xét, góp ý về sản phẩm
Hoạt động 3: ( Tiết 3) Sắp xếp các mô hình phương tiện thành bố cục giao thông
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Biết cách sắp xếp các hình ảnh và mô hình phương tiện giao thông hượp lí.
- Kĩ năng: Sắp xếp được không gian giao thông hợp lí, hài hòa
- Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo. Có ý thức học tập nghiêm túc.
- Kiến thức: Biết cách sắp xếp các hình ảnh và mô hình phương tiện giao thông hượp lí.
- Kĩ năng: Sắp xếp được không gian giao thông hợp lí, hài hòa
- Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo. Có ý thức học tập nghiêm túc.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
3.1 Tìm hiểu
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh và thảo luận nhóm để tìm hiểu về:
+ Bối cảnh không gian.
+ Các loại phương tiện
+ Vị trí tham gia giao thông của các phương tiện.
+ Mức độ an toàn giao thông
- Quan sát và thảo luận nhóm
Sản phẩm tranh vẽ và mô hình phương tiện giao thông từ các hoạt động trước
3.2 Thực hành
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát một số sản phẩm mô hình giao thông để có thêm ý tưởng sắp xếp các phương tiện giao thông và không gian từ các mô hình đã tạo.
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để thống nhất cách sắp đặt mô hình và không gian
+ Nhóm em dự định tạo mô hình giao thông chủ đề theo loại hình nào?
+ Cần tạo thê các mô hình hoặc vẽ thêm các hình ảnh như thế nào để làm rõ hơn không gian, bối cảnh sản phẩm.
- Quan sát mô hình
- Thảo luận nhóm
Mô hình không gian giao thông
3.3 Nhận xét
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm của nhóm mình ở vị trí dễ quan sát.
- Hướng dẫn các nhóm giới thiệu và nhận xét về sản phẩm của nhóm bạn.
+ Cấu trúc của mô hình
+ Vật liệu tạo hình
+ Đặc điểm, hình dáng của phương tiện
+ Tỉ lệ, vị trí giữa các mô hình trong không gian.
Trưng bày sản phẩm
- Giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình
Hoạt động 4: (Tiết 4) Trưng bày kết quả học tập
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm.
- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm.
- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm ở vị trí thích hợp, giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình dưới hình thức thuyết trình:
+ Ý tưởng hình thành sản phẩm nhóm
+ Vị trí, không gian
+ Bố cục và đặc điểm phương tiện
+ Cảm nhận cá nhân về sản phẩm cảu nhóm mình và nhóm bạn.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh có thể đặt thêm câu hỏi để tìm hiểu về sản phẩm.
* Phát triển – mở rộng
Mở rộng không gian bằng cách tạo thêm bối cảnh để kết nối các không gian giao thông với nhau
- Trưng bay sản phẩm ở ị trí thích hợp
- Lắng nghe
- Lắng nghe
Sản phẩm tạo hình của học sinh
Rút kinh nghiệm: ..
..
..
Ngàythángnăm 20
 Tổ trưởng chuyên môn